有新变化!花都较新学区划分公布,含试点学区

近日

花都区学区化办学工作方案出炉

公布了花都区较新学区划分情况

一起来看看！

城区学区划分

东学区

初 中广州市花都区秀全外国语学校、广州市花都区新华街云山学校（龙珠校区）、广州市花都区新华街培新学校、广州市花都区新雅街清㘵初级中学小 学广州市花都区骏威小学（锦东校区）、广州市花都区骏威小学（三东校区）、广州市花都区新华街云山学校（龙珠校区）、广州市花都区新华街云山学校（田美校区）、广州市花都区新华街第三小学、广州市花都区新华街第五小学（宝华校区）、广州市花都区新华街第五小学（五华校区）、广州市花都区新华街第七小学、广州市花都区新华街横潭小学、广州市花都区新雅街尚雅小学、广州市花都区新雅街广塘小学、广州市花都区新华街莲塘小学、广州市花都区新华街培新学校

南学区

初 中广东广雅中学（花都校区）、广州市花都区实验中学、广州市花都区新雅街嘉行学校、广州市花都区新雅街镜湖学校、广州市花都区新雅街雅瑶初级中学小 学广州市花都区新华街排名前列小学、广州市花都区新华街第二小学、广州市花都区新华街第四小学、广州市花都区新雅街东塘小学、广州市花都区新雅街雅瑶小学、广州市花都区新雅街新雅小学（迎宾路校区）、广州市花都区新雅街新雅小学（和雅校区）、广州市花都区新雅街嘉行学校、广州市花都区新雅街镜湖学校

西学区

初 中广州市花都区邝维煜纪念中学、广州市花都区秀雅学校、广州市花都区秀全街雅正学校、广州市花都区秀全街九潭初级中学、广州市花都区花城街紫兰学校小 学广州市花都区风神实验小学、广州市花都区新华街第六小学、广州市花都区新华街第八小学、广州市花都区新华街第九小学、广州市花都区新华街棠澍小学、广州市花都区新华街三华小学、广州市花都区新华街金华学校、广州市花都区秀全街红棉小学、广州市花都区秀全街和悦小学、广州市花都区秀全街飞鹅岭小学、广州市花都区秀全街乐泉小学、广州市花都区秀全街学府路小学、广州市花都区秀全街雅正学校、广州市花都区花城街紫兰学校

北学区

初 中广州市花都区秀全中学、华南师范大学附属花都学校、广州市花都区圆玄中学、广州市花都区育才学校、广州市花都区花城街长岗初级中学小 学华南师范大学附属花都学校、广州市花都区圆玄小学、广州市花都区育才学校、广州市花都区新雅街团结小学、广州市花都区花城街罗仙小学、广州市花都区花城街卢永根纪念小学、广州市花都区花城街东边小学、广州市花都区花城街石岗小学、广州市花都区花城街杨屋排名前列小学、广州市花都区花城街杨屋第二小学狮岭（试点）学区划分东部学区广州市花都区狮岭镇狮峰初级中学、广州市花都区狮岭镇合成小学、广州市花都区狮岭镇益群小学、广州市花都区狮岭镇新扬小学、广州市花都区狮岭镇旗新小学、广州市花都区狮岭镇新庄小学

花东（试点）学区划分

花侨学区广州市花都区花东镇大塘初级中学、广州市花都区花东镇榴花初级中学、广州市花都区花东镇花侨小学、广州市花都区花东镇李溪小学、广州市花都区花东镇莘田小学、广州市花都区花东镇大塘小学、广州市花都区花东镇港头小学、广州市花都区花东镇港头小学四联分教点、广州市花都区华田学校

北片（试点）学区划分

南部学区广州市花都区花山镇华侨初级中学、广州市花都区花山镇思明小学、广州市花都区花山镇新和小学、广州市花都区花山镇日鎏小学、广州市花都区花山镇美成小学、广州市花都区花山镇福铰小学、广州市花都区花山镇中心幼儿园西片（试点）学区划分

赤中学区广州市花都区赤坭中学、广州市花都区赤坭镇华南小学、广州市花都区赤坭镇白坭小学、广州市花都区赤坭镇碧湖小学、广州市花都区赤坭镇莲塘小学

据了解各学区范围的划分是根据行政区域、适龄人口分布、学校规模与布局、交通等因素、就近入学等因素，遵循义务教育免试就近入学、优质教育资源均衡分布等原则科学划分。各教育指导中心将科学预测学区教育规模，提前做好发展趋势研判，积极调控学位供需关系，参考实际入学需求、教育资源等因素，对学区划分进行动态管理，促进区域教育平稳有序发展。目前，花都区教育局已建立健全学区管理与运行机制，形成三级管理体系，明确各级管理体系的参与主体与职责范围，统筹各项工作。各学区将充分利用学校资源，建立资源共享与流动机制，包括但不限于教学、师资、校园活动等软硬件资源。区教育系统将确保学区化办学工作各项支持政策和措施落实到位，促进我区教育优质均衡发展。

广州市花都区学区化办学工作方案

（部分内容）

工作目标

长远目标：深化教育体制改革，推进我区义务教育优质均衡发展。探索教育治理体系现代化的花都模式，建设互利共赢的学校发展共同体，扩大优质教育资源的示范辐射效应，逐步缩小我区城乡义务教育水平的差距，满足广大人民群众“上好学”的需求，开创花都教育崭新局面。

近期目标：建立健全学区化办学体制机制，提升义务教育教学质量。探索学区化办学的有效路径，通过扩大优质教育资源的覆盖面和受益面，使新建学校、薄弱学校、农村学校的办学质量显著提升，使教师队伍整体教育教学水平显著提升。

工作原则

（一）以人为本。学区化办学以“育人”为根本目的，将学生利益作为出发点和落脚点。突出学生、教师的主体地位，各项机制建立和实施应考虑到对学生发展、教师培养的实际效用，激发教师队伍的活力。杜绝“形式化、走过场”的现象。

（二）五育并举。坚持“德智体美劳”全面发展的教育理念，将“五育并举”作为学区化办学的行动指南与长远目标，注入到学区化办学的各项举措中，全方位开拓学区资源共享的深度与广度，形成良好教育生态。

（三）开放创新。秉承开放包容的态度。加强校际、学区间的沟通，推动各类教育教学资源“走出去”、“引进来”，实现资源共享效益较大化。探索构建多元共治的学区发展模式，鼓励社会力量助力教育发展，组织协调家委会、社区等社会力量代表共同参与学区建设与管理，为招生工作、素质教育、教学实践等争取更多社会支持。

创新学区校间交流形式。推动网络教育实践与研究，创新校际教学、教研管理模式，实现信息技术与教学深度融合，加强数字化教学资源进校园审核监管机制，创新教育管理体制和运行机制，促进教育治理体系与能力现代化。

（四）多元发展。学区化办学不强制所有学校实现管理模式、校园文化等方面的统一，尊重各校的办学特色。倡导优势互补，共同提升，使特色更鲜明，最终形成我区学校“百花齐放，百家争鸣”的良好景象。

（五）统筹协调。将学区化办学工作与原有常规工作进行有机融合，对重复性工作进行融会贯通的合并或删减，避免增加学生、教师的学习与工作负担。

（六）动态调整。总结学区化办学过程中出现的各类问题，经学区委员会讨论后及时作出动态调整。如召开定期例会、经验交流会，做到问题及时发现、及时解决、定期总结。

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来源：花都区政府网、广州花都教育